2024语文学科中考备考策略技巧新鲜出炉，语文是中考分数占比很大的一门学科，下面给大家分享一些关于2024语文学科中考备考策略技巧，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。
一、基础知识题——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识。
我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、文言文阅读——联系课文，联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
三、科技文阅读——抓信息，会比照
科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
四、文言文翻译——直译句子，一字不漏
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
五、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
七、语言表达题——落实题干要求
第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤
无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
近几年的中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上没有太大的变化。试卷分为“积累运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”和“作文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异,每年的试卷都会出现很大的差别,我们要充分认识这种差异。因此,在复习过程中,学习、研究《考试说明》是十分必要的,它能够让我们明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。
与____年相比,____年的《浙江省初中毕业生学业考试说明》大大增加了古诗的背诵量,也减少了单纯的记忆性考题,分值也比去年有所增加。此外,文言文阅读的考试范围也有了一些新变化,这些新变化凸现了教材的重要地位。特别值得一提的是,今年的中考语文对文学作品的阅读考核更加重视对文本的体验和感悟,而“非文学作品”没有要求感悟和体验,只是关注了“分析”“概括”等思维品质的训练。这对阅读教学也提出了更高的要求,要引导学生养成细读文本、深入探究、联想感悟的阅读习惯及掌握圈点评注、体验感悟、探讨评析等阅读方法。
要讲究学习效果。主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。
针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。
具体做法是：
(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。
(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
(4)作文训练，每周至少讲练一次。
(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
语文课内基础知识浩如烟海，复习时要抓住要点，系统梳理，夯实到位。
1、归纳六册课本内的生字词(从音、形、义三个方面比较归纳)。
2、课内古诗词过关：理解→背诵→默写。
3、课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
4、挖掘课内文本的写作价值(从素材积累、语言表达、写作技法、理解感悟等方面进行挖掘梳理)。
5、归纳重要文学文化常识。
1.开放型试题：评;引;析;结。
2.谈看法或补叙结尾：感悟;引申。
3.原因题：客观原因;主观原因。
4.词语的表达作用：形象性;感情性;精确性;结构性。
5.联想感悟型：
A.感：根据文本，联系全文;
B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议。
6.句子的作用：
A.思想内容上：联系本句含义，突出强调内容或揭示段意，联系中心、态度、感情，用了修辞或表现手法的要揭示表达效果。
B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次。
7.关键句子理解：抓句中关键词;联系上下文(文体、结构、中心等)。
8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系;引出写作主体;突出主体特点。
9.怎样论证：论证方法;论证过程。