社会飞速发展，作为一名新时代人民老师，更应与时俱进，全面提升自己的综合素质，博学笃行，为人师表。以下是小编为大家带来的教育局精神2024巡回宣讲心得体会，欢迎参阅呀！
在20__年4月23日，我们的实习学校-__中心小学在六艺广场举行了“师生诵读共成长”演讲比赛，我们五位实习老师都参与进了这次演讲比赛中。
在比赛前夕，4月19号的时候，学校通知了要举行演讲比赛的消息，在知道了这个消息后，我们都开始积极的准备这次演讲比赛的演讲稿，写完之后，我们就开始背稿，把稿子背的滚瓜烂熟。
终于到了比赛那天，我们实习学校邀请了南宫市朗诵艺术协会主席张义明和南宫市朗诵协会理事关玉宁亲临现场给予点评指导。全体师生齐聚六艺广场，参赛教师严阵以待。我和吴阔参加了这次比赛，还没到我的时候，我把演讲稿背了3，4遍，内心很紧张，那种又紧张又兴奋的感觉，有点小刺激，到了比赛的时候，也不紧张了，一切都那么水到渠成，比赛完了之后，心情还是久久不能平复。通过层层选拔，我和组长分别获得了二等奖和三等奖的`，当时内心很激动很兴奋，我没想到自己居然能得个二等奖。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这次的演讲比赛，我们五位实习老师在比赛中得到了成长。聆听了优秀教师的师德师风的演讲，我们五名实习教师从心灵上也得到了洗礼，懂得了用爱去浇灌花朵，用心去呵护灵魂，以身作则，努力让自己真正成为学生可以依靠的臂膀，为学生撑得起一片天空。不要放弃每一个孩子，不能落下任何一个学生，走进学生的心灵，才能体现做人师的价值。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要热情、时间、精力乃至全部身心的付出。就像各位老师在师德师风演讲时所说的，教育要倾注爱心，要爱每一个孩子，老师对孩子的爱是无私的、是不记回报的、是没有血缘的爱。老师的言传身教、以身作则、为人师表是师德的人格力量，是能起到人格感召作用，培养出言行一致的孩子，传承美德典范的榜样力量。
教师的工作是需要责任感的，我们要努力加强师德修养，做具有核心竞争力的教师。作为家长，我们也要积极配合学校，共同影响孩子们的精品人生。教师在教书时，更多的是在育人，老师的积极心态、快乐阳光也会洒到每个孩子的身上，而后开出灿烂无比的花。
近期我校组织全体教师开展学习了教育部下发的《新时代教师职业行为十项准则》活动，并遵照落实到我日常的教育教学活动过程中。首先，国家充分肯定了我们教师在国家现代化建设、推进国家教育事业中的巨大贡献，使我们深受鼓舞。我作为一名新时代的人民教师，深刻体会到国家对我们的殷切希望，让我的使命感和责任感有了进一步强化，《新时代教师职业行为十项准则》是对我们新时代教师行为规范的高度概括，也是我们坚持教书育人原则精炼总结。
首先，我们作为新时代的人民教师，思想定位一定要有高度，坚定政治方向，胸怀祖国和人民，怀揣梦想，有格局有思想，认真贯彻执行党在新时期的教育方针，这是做好一名人民教师的提前。
其次，我们也要准确定位自身角色。我是推进祖国教育事业大军中一分子，坚持教书育人为己任，坚持潜心问道和关注社会相统一。用高度的使命感和责任心来对学生施以爱心和耐心，无私奉献，坚持“蚕死丝尽，蜡炬成灰”的精神来做“太阳底下最光辉的`职业”。要用我们每天一点点的付出带来孩子们的每天的点滴改变。
教书育人是一项长期的大工程，不能一蹴而就，这就要求我们守得清贫耐得住寂寞，倾注自己的心血，去发现孩子们的每一个“闪光点”。在天长日久的工作中我们难免会在思想和行为等方面出现这样那样的偏差甚至是错误，这就需要我们调整好自己的心态，“不忘初心，牢记使命”，用我们的仁爱之心去感化每个孩子的心灵，用我们的知识和才华去浇灌每一棵“幼苗”，使其成材。
总之，在新今后的工作中我定会按照《新时代教师职业行为十项准则》来严格要求自己，坚持落实到我具体工作中。
根据教育部下发了关于“新时代幼儿园教师职业行为十项准则”的学习通知，园领导带领教师学习《准则》中的具体细则，根据每一条细则为我们认真解读，每一条都让我受益匪浅，以下是我本次培训学习的心得体会。
真切的意识到教师要把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教的好老师。准则强调，“长期以来，广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会。”学习《准则》明确责任始终将教师职业道德要求放在第一位，规范自身行为，做扎实学识有仁爱之心的好老师。学习了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》后，我们同时学习了“幼儿园教师违反职业道德行为处理办法”，其中违反教师职业道德的老师会将行为记录到教师管理服务平台并视情节严重给予处理。教师们始终谨记规范自身行为，不做逾越红线的事情了解师德的重要性。
我们应该全面理解和准确把握，做到人人应知应做，必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来。曲园长强调，广大党员和教职工要认真学习贯彻《准则》，学习《准则》重点在于把握其内涵，进一步明确新时代教师职业规范，时刻自重、自省、自警、自励，自觉做以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的'楷模，维护教师职业形象，提振师道尊严。能够正确运用“准则”约束自己，把自己的言行举止规范到“准则”之中，牢记使命、不忘初心，爱岗敬业、教书育人，认真履职尽责，努力做好自己的本职工作，为党、为社会贡献自己的一份力。
近期我们学校组织教师认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德盲人，才能成为一名合格的教育工作者。
华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为，栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这—职业有充分的认识，才能彻底清楚”拜金主义”、“仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，—直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热
爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”
名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳满目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接
受，永记于心。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的
根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的言行举止能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的'力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的自身修养方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最素高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任“教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。因此，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有新人”，才不事负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
“为人师表，教书育人”。因此教师这一职业是神圣的，担负着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。这段时间老师们学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。这十条规范的内容是：坚定政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生，加强安全防范，坚持言行雅正，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范从教行为。遵守十项准则是每一个教师义不容辞的职责，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。
一、爱教育
我们所从事的是教育事业。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自我的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。
二、爱自我
教师爱自我就是要有用心的人生态度，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。用自我用心的人生观、世界观去影响学生、改造学生。“不以物喜，不以己悲”。要求我们每一位教师必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快乐，才会有用心的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前进的方向。
三、爱学生
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
十项准则还规定：教师应保护学生生命安全。我想这是每位教师务必做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、
奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。
爱教育、爱自我、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《新时代中小学教师职业行为十项准则》的最好诠释。
在教育工作的.诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教”，才会有学生的“乐学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐教”，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学质量。
“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能构成和谐愉快的师生关系。师生关系良好，才能促成群众的良好关系的构成。学生有安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，促使学生生动、活动、主动地得到发展。
为进一步弘扬高尚师德，传承师德精神，充分展示广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌，增强教师教书育人、为人师表的责任感、使命感，深入推进师德师风建设和精神文明建设，提升教师思想道德修养和职业道德水平，深刻诠释“教书育人、立德树人”的教育情怀，10月22日，三里畈中心小学举行了以“润泽杏坛、以教养德、逐梦前行”为主题的师德讲堂活动。
本次讲堂培训学习有“宣讲政策、自我反省、感恩分享、学习模范、朗诵经典、谈感悟、表承诺”七个环节。
副校长罗朝晖同志为大家解读了本次培训学习的整体设计和目标定位，重点强调了学员们的学习目标：
一是获得道德理论的提升;
二是挖掘典型优秀的闪光点;
三是切实提高自身师德修养。还用《论语》中“先行其言，而后从之”的句子勉励各位教师。指出，师德讲堂是一个非常神圣、庄严的精神殿堂，大家要精心倾听宣讲，虚心学习，参加各个环节的活动，圆满完成学习任务。
学校校长何先忠同志带领大家共同进行微政治学习。师德建设是教育永恒的主题，师德是教师的立身之本，是师资队伍建设的灵魂。强调，走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的传播者。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。
副校长方胜兰同志带领大家共同学习关于教育、师德师风建设的重要讲话：“我们要积极发展教育事业，通过普及教育，启迪心智，传承知识，陶冶情操，使人们在持续的`格物致知中更好认识各种文明的价值，让教育为文明传承和创造服务。”
平凡和伟大之间，距离并不遥远。在平凡的岗位上，涌现出一批兢兢业业，辛勤付出的师德楷模。用身边人讲身边事，身边事教身边人，引导教师在立德树人中砥砺前行，在平凡岗位中实现人生梦想。师德标兵熊玉华同志分享了自己的教育故事。一名模范就是一座精神丰碑，一个故事就是一曲感人肺腑的心曲。模范的故事荡涤心灵，凝聚情愫。
千教万教、教人求真;千学万学、学做真人。不忘师者之心，不忘传道、授业、解惑之职，以心灵去触摸心灵，以智慧去启迪智慧，相信最终会方得学生、家长的青睐与信任。在主持人的带领下，大家高声朗诵经典《师说》，进一步增加教师对传统文化的理解和领悟。
，用师德铸就人生丰碑;爱岗敬业，让梦想在奉献中闪光。如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。希望在座的每一个人，牢记使命，把工作当做乐趣，在工作中寻找幸福，把爱岗敬业牢记心中。
道德重如山，师德贵似金。校长何先忠为此次道德讲堂做了精彩的总结:“士不可以不弘毅，任重而道远。”我们要用我们的劳动，用我们的赤诚，面对我们的事业，面对我们的工作，面对我们的学生。教师的职业幸福是一种心态和状态，笑对生活，心中有爱，在奋斗中寻找幸福。幸福不会从天而降，坐而论道不行，坐享其成更不可能。希望参加培训的每一名教师都能见贤思齐，择善而从，在平凡的岗位上成为道德的传播者，实践者和受益者。
"我是谁？"我从未像今天这样认真的思考着这个问题。是呀，我到底是谁？母亲？妻子？女儿？朋友？……在马媛媛老师的不断追问中，我走进了认识自我的世界。
虽然有那么多的角色定位，但仿佛每一个是我自己又不是我自己。那些依据别人而形成的我只是"社会自我"，难道我只活在别人的世界里，那我自己又在哪里？这多少让我有些失落。直到我意识到，从20__年9月1日，我站在三尺讲台上的那一刻起，我又多了一个角色——教师，我的心安定下来，因为我坚信从这个角色出发，我可以活出我想要的人生。
然而理想很丰满，现实却很骨感。刚上班学校就丢给了我一个"烫手的山芋"，五年的时间这个班就换了四位语文老师，班级纪律、成绩差到没有人愿意接手再教下去。怎么办？非师范毕业又没有经验！上班前对工作各种美好的憧憬并没有持续多久就被这个状况百出的班级消耗殆尽，刚入职，我的教学之路就举步维艰！
开始时，这个班级没几个人去认真听语文课、喜欢语文课；一半以上的孩子作业潦草，部分孩子习惯性拖欠作业，甚至还有人没交过作业；除了学习外他们几乎没有娱乐项目；长期的师生矛盾让他们对语文老师有极强的对立情绪；一大半学生写作文连字数都凑不够，更别说句子优美了……
就是这样一个班级，就是这样一个新手上路的我，凭着对这份职业的热爱和不计成本的付出，努力奋斗着。那时的我几乎每天都备课备到晚上十一点，就为了上课的时候班上能多个孩子觉得语文很有趣，会多听一点，多学一点。作业写不完，就算放学了，我还是会陪他们到很晚。课间操太枯燥，我会抽时间自学兔子舞再教他们跳。师生有矛盾，我会深入调查原因，如果是我的错，我会写成文字在班里诚恳的向他们道歉。作文程度差，我会在网上搜集各种作文策略，从最基础的扩句开始一步一步教他们如何写好一句话、一段话、一篇作文……其实我知道这些事情，我做——没人看见，不做——也没人批评，但良心使然，就这样做我心中才坦荡。
时间悄然流逝，一个学期结束了。我们班的成绩在那一年前进了将近20个名次，我与孩子们的关系也在不知不觉中发生了奇妙的变化。我曾经无数次的被他们气的哭过、恼过，也在后来无数次的`被他们回馈的爱围绕着、感动着。我的教育叙事《灰头土脸的感动》就是写的孩子们为我打抱不平，《集体生日》写的他们为我过生日，《以暴制暴》的事故反思中也有他们对我满满的宽容与爱护……
现在的他们已经上初中了，但他们的弟弟妹妹还在这个学校，又成为我的学生。当他们的父母知道是我又接他们孩子所在班级的时候，他们会很放心的把孩子交到我手里，并高兴的对我说："你以前教俺们家小S的时候，小S就总夸你，说你人可好了，很喜欢上你的课。"那一刻的我虽然表面平静矜持，内心却早已感激涕零，谢谢孩子们的信任与肯定。于我而言，这就是最高的评价。
刚上班的我对教育没什么深入的理解，也不懂什么叫教育良心，有的只是初入职的热情和用尽全力的付出。但是随着我两个孩子的出生，家庭负担的加重一度让我自顾不暇，更没多少时间处理繁重琐碎的教学事务。那时的我开始烦躁，人性的弱点开始在我身上暴露无遗。比如懒惰：看到别人应付教学时的轻松自在我也学会了偷懒，不再那么认真的备课；比如推卸责任：对于差生，一想到就连这些孩子的家长都未必关心他们的学习，那我又何必太过较真，反正就算他们学不好也没人埋怨我；比如骄傲自满，因为之前获得的一点成绩就止步不前，不再虚心学习……有段时间，进班看见乱糟糟的局面我就会不问缘由的大发雷霆；有后进生捣乱就毫无教师风范当众随意批评。那段时间我像个刺猬一样伤害了班里多少个无辜的孩子呀！心灵蒙尘的我看不见自己作为一名人民教师的失职，看不见孩子们身上的闪光，更看不见自己的未来……
直到我看到那段文字——《守护教育良心》，文章里的句句珠玑仿佛当头棒喝把我惊醒，回想过去的两个我——初入职的我虽然辛苦但终能苦尽甘来，浮躁期的我虽轻松却终尝苦果，这让我深刻的体会到什么是教育良心。也让我明确只有良心安定才能真正"悦纳自我"，最终实现自己的人生理想。具体的说，教育良心是教育者对教育事业的那份忠诚，对教育原则的那份坚守，对教育对象的那份关爱，对教育责任的那份担当，对教育质量的那份承诺，对教育效率的那份追求。
朱清时院士曾说过，"一个社会要有希望，一定要有净土，这个净土就是学校。"无论社会如何复杂，无论世界如何变幻，无论生活如何凶险，无论命运如何无常，作为教育者，我们应当始终坚守自己的教育良心。我愿做名守护者，守护净土，永葆初心。
人才，是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。
党的_报告中明确提出，“加快建设人才强国，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流”。
人才是什么?提到“人才”，大多数人首先会想到的是在研究室里钻研学术的学者，在实验室里埋头苦干的科学家，在发布会上引经据典的行业精英，颁奖典礼上收获荣耀的成功者……但实际上，凡是具有一定的`专业知识或专门技能，可以进行创造性劳动、对社会作出贡献，在人力资源中有较高的能力、素质的劳动者都是人才。人才有学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才之分。不只是高尖端领域才需要人才。在不同的领域，需要大量不同类型的人才。
我国著名科学院院士钱三强说过：要顾全大局，舍得把最好、最顶用的人才用到最需要、最关键的地方去。虽然我们大力提倡并鼓励更多高学历的年轻人不要挤在大城市，要到人才紧缺的地方去，但是由于多方因素的影响，农村基层仍然是渴望人才滋养的贫瘠土地。和城市相比，农村环境艰苦、基层工作繁重。“上面千条线，下面一根针”生动形象地反映了基层的工作环境。由于人才的缺乏，基层的工作开展起来便充满了重重困难。一些在年轻人眼里看似简单的操作，在基层工作中却要花费大量的人力物力才能保证工作的顺利开展。
_报告指出，要加强农村基层基础工作，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。基层环境确实有待更多的年轻血液加入。令人欣慰的是，在国家的宣传号召下，越来越多的年轻人走进了基层，认识到基层工作虽然艰苦，但也是实现人生价值的舞台，虽然充满着挑战，但也带来了机遇。
在新的历史节点上，强化人才队伍建设，加快建设人才强国，是建设社会主义和谐社会，完善社会主义市场经济体制，提高我们国家的核心竞争力，贯彻落实中央人才战略的必然要求。作为一名新时代的青年，应该积极响应国家的号召，努力提升个人素质和能力，向国家最需要的地方走。利用自己的所学，发挥自身特长，不断磨砺自己，施展才华，服务社会，实现自己的人生价值!
一是坚持党的领导，是普法工作的根本政治保证。
普法工作是法治建设的重要方面，坚持党的领导，要贯彻落实到普法工作上。法治建设，需要的国家层面的法治思维、政党层面的依法执政、政府层面的依法行政、社会层面的全民守法，从而构架良好有序上下互动的法治体系和法治环境。从辩证的角度，普法工作是政治性很强的业务工作，也是业务性很强的政治工作，从群众观点来看，普法工作实质上是做群众工作，因此，加强党的领导，坚持正确的政治方向至关重要。作为一名普法工作者，要不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，把党的领导贯彻落实到普法和依法治理的全过程和各个环节，实现党的领导、依法治理、普法宣传的`紧密结合。
二是坚守普法工作者的初心，在推进法治建设上勇担当。
从“一五”普法到“七五”普法，中国的普法事业追逐着改革开放的脚步风雨兼程、砥砺前行、开拓创新、硕果累累。通过普法，更好地满足了人民群众的法律需求，增加了老百姓的幸福感和获得感。通过普法，大力引导群众办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的思维方式和行为模式，真正地让“法治”二字，深深扎根在人民心中。34年的历程，普法工作的初心不变，就是把法律交给人民，提升全民法治意识，推进法治国家、法治政府、法治社会一体化进程。这是普法人的初心，也是法治建设的目标和任务。每一次的普法规划，每一次的普法宣传，就是普法工作者为民服务的体现，是将初心浸润工作中的点点滴滴。
三是要践行普法工作者的使命，在创新履职上勇担当。
作为一名普法工作者，做好普法工作，就是要做到四员，一是当好宣讲员，要宣传国家法律法规和党纪党规，培育全民尊法学法守法用法的习惯;二是当好领跑员，认真履行好普法依法治理的职能，切实发挥龙头牵引示范作用，紧紧依靠普法领导小组，加强对市县普法工作的督促指导，加大全省普法队伍培训，建立一支高素质的普法队伍;三是当好调度员，落实谁执法谁普法责任制，推进各部门强化普法的主体意识，将普法与执法相结合，充分调动社会各方力量，形成普法的强大合力;四是当好推广员，将各地普法经验做法典型做法推广宣传，从点到面，形成有特色的江西品牌。
20__年8月31日，中国煤炭科工集团组织70余人前往全国青少年井冈山革命传统教育基地参加了“中国煤炭科工青年骨干学习‘不忘初心，牢记使命’”主题教育培训班的活动。一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣，我们踏着8月份的尾巴，走上了井冈山，去追寻那逝去的峥嵘岁月，去探访英烈们的不朽忠魂，去传承“不忘初心，牢记使命”的伟大精神。短短一周的学习生活，却给我的人生打上了深深的烙印，久久不能释怀。
八月三十一日下午，中国煤炭科工一行人乘坐火车前往了美丽的江西井冈山，火车上大家对此次行程充满了期待，提前讨论了此次井冈山的行程安排。我也碰巧遇到了刘光典烈士之子，刘玉平老先生。老先生已是花甲之年，皓首白发，但是提到父亲，刘光典烈士的时候，老先生眼睛里流漏出了复杂的情绪。刘光典烈士，于1949年6月从北平出发，赴台湾执行任务、1959年被枪杀于台北。“父亲是共和国的特务，但是我出生后，父亲就从我们生活中销声匿迹，几十年来生死不明”，老先生时不时看看窗外飞驰而过的景色，一排排倒退的树影划过他的镜片，在花白的鬓角处又消失不见，“我一直以来总是心有不甘，总想把他的行踪事迹搞清楚……我总对人说，现在是60多岁的儿子，天天寻找着20多岁的父亲”。一个几十年秘而不宣的名字，在老先生的讲述下，呈现给我一个忠贞、坚强的共产主义战士形象。
月一日下午，我们便顺利达到了井冈山，一番修整之后，晚上便进行了学习革命歌曲的课程，听着一句句朴实的歌词和激昂的旋律，感受到革命者当年的艰苦奋斗精神和乐观主义精神。九月二日，系统学习了三湾改编的历史，三湾改编，在党在建设新型人民军队最早的一次成功探索和实践，在毛委员的带领下，创造性地确立的“党指挥枪”、“支部建在连上”、“官兵平等”等一整套崭新的治军方略。下午先来到了茨坪革命旧址，学习彭德怀顾全大局，勇于牺牲的精神。之后便坐着大巴，来到了井冈山革命烈士陵园。
如火如荼的井冈山斗争时期曾有48000多名烈士长眠在这里，除15744人留下姓名外，还有30000多名烈士连姓名也没留下。肃穆的烈士陵园为我们诉说着这段悲壮的历史。这天的井冈山秋雨淅沥，陵园依山而建，笼罩在烟雨中，革命先烈为了信仰，倒在了这片土地上，也被世人永远铭记，也让我们更加明白，现在幸福安定的生活，是用革命先烈的牺牲换来的。
接下来的几天，我们先后参观了井冈山实景教学演出，小井医院，八角楼，黄洋界等革命遗址，学习编草鞋活动，体验红军的'一天等活动。每天都带着问题出发，带着收获而归。一次次的参观和体验，加深了我对信仰和初心的理解，中国共产党的这场革命，获得了民心，始终站在人民的立场上考虑问题，二十八年如一日，一位位中国共产党人带着信仰，为新中国而抛头颅洒热血。
九月五日，我们学习到王学坤书记对党_精神的解读。对新时代的解读，也彻底解开了谜题，什么才是不忘初心，牢记使命。下午再次与两位革命先烈后代对话，听他们描述先烈们为革命奉献的悲壮历史。
此次井冈之行，让我明白是什么是信仰，一个人如果没有理想和对理想的追求，如果没有信仰和对信仰的虔诚，就算心再跳也不过是一块麻木的肉，就算血再流也不过是一腔红水，信仰是生命的粮食，有信仰的人是幸福的。感谢集团公司和安标中心给我这次学习的机会，我定会在日后的工作中不忘初心，牢记使命!
不忘初心，牢记使命这句话成为今年政治生活的关键语。从中央到地方，作为党员干部，作为党的干部，都应该牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，时刻不忘我们党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命，勇于担当负责，积极主动作为，保持斗争精神，敢于直面风险挑战，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。
主题教育明确了广大党员干部要做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标。广大党员干部应在原有学习的基础上取得新进步，加深对党中央大政方针的理解，学深悟透、融会贯通，增强贯彻落实的自觉性和坚定性，提高运用党的创新理论指导实践、推动工作的能力。
要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的`信念，传承红色基因，增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护，自觉在思想上政治上行动上_高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。
要以强烈的政治责任感和历史使命感，保持只争朝夕、奋发有为的奋斗姿态和越是艰险越向前的斗争精神，以钉钉子精神抓工作落实，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。
要坚守人民立场，树立以人民为中心的发展理念，增进同人民群众的感情，自觉同人民想在一起、干在一起，着力解决群众的操心事、烦心事，以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。
要保持为民务实清廉的政治本色，自觉同特权思想和特权现象作斗争，清清白白为官、干干净净做事、老老实实做人。
不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命就是为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。中国共产党要想实现中华民族伟大复兴中国梦和两个一百年奋斗目标，归根究底是要靠人才、靠教育。然而，人才的培养、学生的教育离不开教师的栽培。作为一名党员，我从事教育教学工作已经有6个年头了，很庆幸命运能够在这个新的时代赋予我教师这个职业，让我有机会去播撒爱心，点燃希望，把爱传递给每一个学生。
不忘初心葆本色。作为一名教师，不要忘记自己的初心，踏踏实实地把知识传授给学生。我是20__年6月毕业于黄冈职业技术学院的，大学的专业是会计。可是我和教师这个职业结下了不解之缘。大学之前我什么都不懂，大学之后由于一次辅导，让我对教师这个行业有了一定的兴趣。那时候在大学里居住的有一个学生家长，由于自己的孩子生病了，一个月没有去学校，需要找一个大学生给他孩子辅导小学数学。那时候，在同学们的介绍和帮助下，那个家长找到了我。在给孩子辅导的过程中，孩子功课补上了，我自己也收获了不少。于是，毅然而然，我决定考教师。20__年2月，我如愿以偿地走上了教师这条道路，来到了英山县石头咀镇栗树咀小学任教。当我来到了这里，有点想放弃的感觉。因为在这个学校，很冷清，没有城市的喧闹，也没有街市的繁华。除了山，还是山。后来，还是这里单纯可爱的学生和真诚友好的老师吸引着我。记得我任教第一年的“六一”儿童节，经过校长同意，决定由我组织和安排。其实，对于农村的孩子来说，过六一是一件最开心的事情。所以，我用心准备，精心设计，从入队仪式，到文艺汇演，再到百科知识竞赛，每个环节我都设计地有条有理，让学生度过了一个不一样的六一儿童节。事后，孩子们脸上一个个乐开了花。由于学校只有我一个年轻教师，所以电脑的使用对于我而言，已经成为了家常便饭。那时候的姚文志老师爱好诗文写作，只是他不熟悉电脑，不会发送稿件。后来，我就时不时抽空教他发送文章，耳濡目染，在他的鼓励和帮助下，我渐渐地也喜欢上了写作，收获还不小。说起来，姚老师还是我的指导老师呢。跟学生接触、玩耍，传授他们科学文化知识，陪伴孩子开心快乐地度过;与同事交流，在需要时互帮互助，体会大山深处不一样的风土人情。时间久了，我发现自己已经爱上了这片土地。心里在想，这里的孩子是那么单纯可爱，这里的老师是那么友好善良，自己从小也是这么走过来的，他们需要知识，更需要年轻教师的陪伴，我一定要坚持留下来陪伴他们。怀着自己对教师职业的这份热情，在我任教的第一次小学数学期末考试中，我所带的三年级数学取得了全镇第一的好成绩。从此，我更加坚定了自己的初心，决定做一个让学生开心、让学校放心的人民教师。
教书育人铸师魂。教书育人是教师的天职，师德是教师的道德素养，而师德的体现就在于教书育人，其取决于教师的`一举一动，一言一行。个人认为，教师的职业不光是为了教书，更重要的是育人。育人的关键取决于爱。我现在所在的是一所完全小学——英山县石头咀镇张家咀希望小学，在我的班里，有这样一个女孩。她的名字叫杨莹莹。她的成绩不太好，又有几分顽皮，上课听讲不专心，作业没有按时完成。去年11月，孩子由于胃炎在英山县医院住院长达两个星期之久。家长十分担忧，日日夜夜地陪伴在孩子的身边。作为教师的我，心里也是非常担心，一是担心孩子的病情，二是担心孩子的功课。我想了想，这种情况下不能影响全班同学的功课。后来，一方面，到了周末，我就花了一点时间，去县医院看了看这个孩子。当我来到了医院，家长和孩子都觉得很意外，只见这个孩子低下了头，没有说话。我知道孩子此时此刻的心里比谁都难受，加上看到我去了，心里还是有些紧张的，所以，我就在一旁不停地开导她，希望她可以放松心情，不要有任何的心理负担，至于功课嘛，我会抽空帮她补起来。虽然她没有说什么，但是她默默地点了点头。说实在的，当我看到孩子受痛，心里也怪难过的，只是期望孩子可以早点重返校园。另一方面，我想到给孩子辅导功课的问题。数学学科不像其他学科，它如同自行车的链条一样。如果是中间断了的话，那么对于后面的学习是有一定影响的。两个星期后，孩子出院了，重返回到了学校，同学们都为孩子的回来感到很高兴。平时时间太紧张，所以没有顾及到孩子的功课，她听起课来，也感觉到比较吃力。出院后的第一个周末，我给家长提出了一个要求，为了让孩子不再落下功课，星期天下午我早早地来到学校，让家长也在同一时间把孩子送到了学校。家长爽快地答应了。一天，两天，三天……尽管在辅导的过程中，我感觉到很吃力，尽管这也给家长带来了一些不方便，但是一个月后，孩子的功课终于赶上了。这件事发生之后，她对我说：“董老师，谢谢你在我生病这段时间给予我的关心和照顾，还花费您放假休息时间给我温习功课，我真的很感动。我以后一定会好好学习，端正学习态度，努力地把成绩搞上去。”听完这个孩子的一席话，我觉得很震撼。果不其然，这个女孩没有以前那么顽皮了，上课能够认真听讲，课后可以完成作业，丝毫没有放松，学习成绩较以前明显有了很大的进步。一个孩子在经历一件事后，能够说出这样的话，已经很不容易了，这正是爱的力量的传递，让我达到了教书育人的目的。
著名作家冰心曾经说过：“有了爱，就有了一切”。唯有爱的雨露才能绽开最美丽的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生间心灵的桥梁。教育事业是爱的事业，我们也许不能把爱汇聚成海，但我们却可以让爱的雨露细水长流，流进每个学生的心田。正因为我对学生有着这份爱，所以，跟我接触过的学生，都比较喜欢我，而我也喜欢学生。
作为一名光荣的人民教师，我内心坚守着这样的一份爱。爱是产生动力的源泉。我热爱教师这份职业，因为自从我踏上教师这条路开始，我兢兢业业，努力完成好教学任务。在我看来，只要用饱满的工作热情、踏实的工作态度去对待，就没有教不好的学科。我热爱我们班里的每一位学生。因为在我的心里，他们都是一些天真灿烂的红领巾，我想化作一缕阳光，温暖着孩子们的心灵，帮助他们在学习与生活中快乐健康地成长，也鼓励他们善于发扬自己的优点，不断充实和提升自己。这才是一个教师的初心和使命。
不忘初心葆本色，教书育人铸师魂。为了学生的幸福，为了家长的嘱托，为了学校的未来，我热爱自己的教育事业，每天坚持着平凡普通的工作，面对着天真可爱的学生，葆本色，铸师魂，让爱心传播真情，用智慧点燃希望，为培养新时代所需要的一些人才应尽自己一份力量。
教育本身就是大善大美的事业。教师教育，就是要把教育这个大善大美的事业落到实处，传递善念、播种善念，不断放大正能量，建构和谐的师生关系、和谐的校园环境。传递善念，就是说，教师在执教的过程中，要向受教育者传递专业知识、专业技能的同时，坚持不懈地向受教育者传递中华民族优良的传统，传递人们充分发挥自己的聪明才智、不断创新创造新的财富、追求向往美好理想生活的执着精神。播种善念，就是说，教师教育要在受教育者的心灵上播种善念、种上绿树鲜花香草，使他们懂得--人要生活在道德境界之中，像马克思在作职业选择时所说的 “要因为我来到这个世界而给全人类带来幸福”那样，凡事都要从善意出发体谅对方的难处、凡事都要得理也让人，多做好事、多做实事、多做利他的事，不断积小善、求大善，去不断放大正能量，建构的和谐的师生关系、和谐的校园环境。总之，教师要通过自己的传递善念、播种善念的教育，使受教育者树立与人为善、与己为善、与事为善、与时为善的理念。
善行执教，必须以善为教的起点、以善为教的归宿点。善行执教，关键在于将善的理念落实在行善的实际行动之中。教师身为教育者，自己执教要从善意出发，把自己摆在和学生相同的人格高度，向他们讲清楚从善的重要性、必要性。如，一个讲道德的人，人们会愿意与他进行交往。这就意味着，他有更多的成长成才的资源和机会，他有更多的贵人会帮助他，他的人生事业就更容易获得成功。在自己的执教生涯中，这样的实例不胜枚举。比如，有一位女同学，她从重庆市考入江西九江一所高校的英语专科专业学习，专升本考入赣南师范学院的英语本科专业学习。在赣南师范学院学习的时间里，我上了她所在班级的公共必修课。我发现，她上课比别的同学更加认真，而且课堂上积极与老师互动，思考问题；特别是在课间休息时，别的学生在玩，而她却主动去请教老师、和老师探讨自己在学习中遇到的问题。在学校里，学生有礼貌、虚心地问老师问题，那个老师不会倾其所知告诉自己的学生呢！后来，我还发现，她在赣南师范学院读英语专业本科的时候，还同时报考了自学本科、硕士研究生。在赣南师范学院毕业时，她三喜临门--拿到了英语专业本科、自学本科的'毕业证书和重庆市某大学英语专业的硕士研究生的入学通知书！这位女同学拿着大学专科的录取通知书从重庆市来江西读书、又从江西拿着硕士研究生的入学通知书回到重庆市大学读书的实例告诉人们一个基本的道理：一个讲礼貌、尊敬他人的学生，他就拥有更多的成长成才的资源和机会，他会有更多的贵人会真诚地去帮助他，他的人生事业必定能够不断获得成功。
由于工作调整，我有幸做了一年科任，虽然工作依然繁忙，但突然感觉内心宁静了，心态也平和了。与学生不再是对立的状态，每天不用再关注大屏幕上班级扣分了没有。因此眼中看到的也不再仅仅是学生不遵守纪律、不服从管理的一面，我的眼前变成了彩色，再看学生，都是可爱的笑脸、幼稚的行为以及发自内心的对老师的尊重与敬畏。当学生犯错误的时候，也能平心静气地去管理教育，冷静处理了。准备批评学生时，我也学会了控制自己的情绪；对学生暴跳如雷时，也能尽量做到心静如水，打赢这场心理战。
有一节课最后一排男生一直不听课在说话，我叫他站起来回答问题，他说不会，我告诉他既然没听懂就要认真听讲，不要再说话影响课堂纪律，现在闭嘴。没想到这个男生却说：“没这个功能。”我当时一愣，没反应过来，让他重复一遍刚才的话是什么意思。他说，他的嘴没有闭嘴这个功能。当时我张口就要吼回去，可就在咆哮即将出口之际我强制自己冷静下来。我对他说：“你今天一定心情不好，遗憾的是你选择了错误的发泄方式，老师不是你的出气筒，我也不想因你的错误影响我的讲课情绪和课堂气氛，现在请你离开课堂好好冷静冷静，等你心情平复下来我们再谈这个问题。”这一天我没再主动去找这个男生，我想只要他想明白了，一定会主动来找我的。果然，第二天我去上课时，他已经等在班级门口，看到我走过来马上不好意思地低下头，跟我说：“老师，我错了。”我对他说：“老师接受你的道歉，相信你昨天的举动不是有意的，但作为学生你违反了纪律，不能只是嘴上道歉，更要有实际行动。”他郑重地点了点头说：“老师，我以后上课一定认真听讲，不会再惹您生气了。”我们俩约定每节课他至少要回答一次问题，期中考试作文认真写够字数争取及格。接下来的日子他基本做到了自己所承诺的，期中考试也得了76分。这样的事每位老师都可能遇到过，或许还会有更好的处理方法。我之所以要在这里提这件事，是因为它对我的触动与影响太大了。这一刻我发现学生用他的无知与偏执让我生气，但一味的生气并不能解决问题，我得学会原谅与宽容让我生气的人与事，并且永远不要低估所谓的差生。因为，这些所谓的差生，眼前能够让我的讲课无法进行下去，而他们的未来，也许是我永远赶不上的。所以，我不能用言语讥讽他们，诱发他们的`叛逆精神。就这样，一年的科任生活让我多了些平和，少了些浮躁，多了些从容，少了些焦躁，多了些淡然，少了些计较。
八月秋风送爽，我又成了新初一的班主任。一年的沉淀，让我对班主任的工作在惶恐中又多了一些期待。为了与学生有一个良好的开始，我做了精心的准备。在与学生的第一次面对面的交流时我送给他们两段话：
第一段话是借用_文章中的句子：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会带给你快乐。”这就是学习的意义！
第二段话是我把送给20__届学生的毕业寄语稍加修改：“我们不可能每个人都有一等一的成绩，但我们可以每个人都做一等一的人。希望在我们将朝夕相伴的四年时光里，我不但可以教给你们语文知识，更能教会你们——为人善良宽容有原则，处事明辨是非敢说不；男孩子有担当负责任，女孩子自爱自重自尊；无论身处顺境逆境，都能乐观豁达平和。”
这两段话让学生明确了学习的重要性，更知道了为人的原则性。在此基础上，我按照学校的要求设定了阶段性的短期目标：军训期间练好坐姿、军姿、队列行进。功夫不负有心人，我们班获得了军训优秀班级的称号，极大地鼓舞了学生的士气，也增强了班级凝聚力。接下来的目标是做到“静校”，明确要求，让学生不只明白，更要切实做到“入班即静，入座即学”。这一目标我们仍在努力中，但已初见成效，仍须常抓不懈。
心态发生变化后，初登讲台时的喜悦又清晰地浮现在脑海中，而且我也明白作为老师既然从事了这一职业，就应承担相应的责任，必须关注学生的学习与成长。同时这种关注不能仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着、感觉得到。耐心回答学生的提问，学生不会做的事和颜悦色地教给他，甚至只是一声问候，一个牵手，都能让学生真实感受到老师对他的关注。班级里一个小女孩，个子还没有我上小学的儿子高，刚开学就生病请假近两周，但孩子很要强，为了跟上进度，她向我要了一份练习册的答案。从班级走向办公室的过程中，我像牵自己儿子的手一样自然地牵起她的手，边走边聊。没想到晚上却收到她家长的一条微信：“杨老师您好，孩子把答案拿回来了。她说您拉着她的手走的，说您的手很热，她感到很温暖，而且她说您发现她的手心都是汗。看她幸福、感动的样子，作为家长我真心感恩您！谢谢您给孩子的爱！”一个微不足道的举动，却收获了意想不到的感动。
另外，对待尚在成长过程中的学生，我学会了满足，学会了发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定。当学生正确地回答了问题，或是提出了一个好的创意，甚至只是一个小小的善举，我都用愉悦人心的语气给予其真诚的赞赏。老师赞赏学生的成功，学生会还给老师一个惊喜。
教育就是守望，教师就是麦田里的守望者。“不忘初心，方得始终”，我愿做这样一个始终满怀热忱的教师，在教育路上，执著前行。
前段时间，武汉美术馆举办中韩陶艺交流展，韩国艺术家金光石在130个木格里面摆上了他创作的瓷碗，跟观众互换。不到半个小时，130个瓷碗被换走，被换物品大多是1元钱硬币、餐巾纸、参观券、口香糖。此事经媒体披露后，引发了武汉市关于文明道德的大讨论。
连日来，武汉各大媒体纷纷报道此事，有几万观众参与了媒体的讨论。武汉很多市民认为此事有损武汉形象，纷纷拿出自己的心爱之物，送到美术馆转交金光石先生。也有市民认为，艺术家和主办方事先宣传不够，加之进美术馆需存包，身上没有可交换之物。一部分艺术家认为，此次活动纯属行为艺术，与道德无关。
可见，社会各界的反映是多方位的、多层面的。
城市文明离不开美育。美是人类生活及社会进步中一个永恒的主题。美育作为“按照美的规律”进行自我完善的方式同时也是一个发展的概念。早在公元前五、四世纪，我们的先哲就提出了“六艺之教”的教育思想。西方从古希腊社会起就提倡进行所谓的“缪斯教育”，即通过综合性的文学艺术来陶冶人的'精神世界。无论是在中国还是在西方，传统的美育更多的是作为培养道德品格的载体而存在的，它要求通过道德情感的培养来规范个性情感，通过审美、艺术等活动来达到对人格的陶冶，是使人成为一个符合社会需求的根本途径。美育在1912年蔡元培的《对于新教育之意见》中，首次被定为基本教育方针。新中国成立后，美育被确立为我国的教育方针之一，成为培养人才的重要手段。
在我们迈向文明城市的进程中，美育的作用则集中体现为现代人对自身的生存方式和生存状况的全面关照，力求达到人与自然、与社会、与人类自我的和谐关系。
武汉没有真正意义的美术馆已有十多年了，市民对优秀的艺术作品缺乏鉴赏力，对现代展览形式缺乏了解，对艺术缺乏应有的尊重，以至出现陶艺展互换活动中那种随意、漫不经心的态度也不足为奇。从这个层面来看，武汉市政府重建美术馆确实是太及时了，同时也凸显了美术馆在公共美术教育中的作用与责任。
连日来，武汉美术馆也开展了一系列的专题讨论，一个专业的美术馆应该为社会提供怎样的美术服务？作为国家的公益性单位，不仅要做好展览、研究、收藏、交流，更重要的职能是为社会提供更好的公共美术教育。大家在讨论中列举了服务不到位的种种细节：我们的导览系统不完善，观众走进美术馆像走进了迷宫；我们的展标字迹太小，老年观众看着吃力；我们的展览说明不够详细，有些作品观众难以理解；我们的报告会过于专业，普通的观众难以接受。我们的教育推广仅限于馆内，还未走向社区、院校、军营。我们不仅是美的创造者，更要做美的传播者。
媒体报道吸引了武汉市民对美术馆的极大关注是件好事，观众的热情参与对我们来说更是一种鼓励。武汉美术馆刚刚起步，要做的工作太多，除了继续办好高质量的艺术展览外，要把公共美术教育作为重点来抓，多为观众举办报告会、作品欣赏会，开放公共阅览室，发放展览资料，提供展览文字说明，帮助观众解读展品，吸引更多市民来美术馆。