学习日语的原因各有不同，有的为考研，有的为出国留学，有的为了将来能够找到高薪的工作，还有的只是个人爱好等等。下面是小编带来的五篇选修日语学习心得，希望大家喜欢!
大学选修课是为丰富大学生的知识而开设的课程，目的是让大学生在学好自己专业课的同时，也能了解其他方面的知识，开阔视野，提升素养。我院是一所高职院校，日语在我院是作为一门选修课开设的。到现在，日语选修课已经开设有两年了。在这两年的教学过程中，笔者根据经验总结了几点日语教学方法。
一、学习兴趣
大部分学生选择选修课都是基于自身对这门课程的兴趣，因此兴趣是最好的学习动力。选择日语作为选修的学生也不例外。随着现在社会上哈韩哈日之风的盛行，年轻人对这两个国家充满了向往，渴望了解它们的文化、社会现状等方面的情况。所以要充分利用学生对这门课程的兴趣，引导他们认真学习，调动学生的学习积极性。
(1)在讲课的过程中应该让学生先充分了解日本这个国家的基本情况，提升学生的学习兴趣。可以先请学生把自己所了解的有关日本的国情介绍一下，然后再进行补充或修正。日本基本国情的介绍，包括它的地理位置(中国东部，包括四个大岛和600多个小岛)、名字来源(日出之国，传说为太阳神所创)、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育体制(6334体制)等。
(2)说明中日交流的起源。中日相交已有两千多年的历史了，也就是说，在我国的汉代两国就有了往来，在隋代和唐代达到顶峰，出现了遣隋使和遣唐使以及留学生。他们从中国学习了当时先进的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的知识并把它们带回日本，如当时日本的京都、奈良等城市都是仿造中国的长安建造的。所以，在文化方面，两国有很多相通之处。在教学中学生通过参与讲解或者提出疑问，不仅可以大大提升学习积极性和主动性，而且对所学知识会有更深的印象。
二、文字读音
这部分的讲授要耐心，因为很多学生看到日文汉字会认为就跟中文汉字一样，是同样的读音或者同样的拼写。这是容易混淆的部分，要提示学生仔细进行比较。其实，日文汉字和中文汉字有很多是不同的，别说读音，就是拼写，细看之下也有区别。如果要让学生更为直观地了解，可多举例进行比较说明。
(1)说明日文汉字的来源。日文汉字有一部分是直接采用中文汉字，词义也与中文的相同，有的使用繁写体，如：�(伞)，读音为：“かさ”;有的使用的简写体，如：春(春天)，读音：“はる”;而有的日文汉字是在中国汉字的基础上根据自己的需要而创造的，意义也不一定就与中文汉字意义一样，如：�(工作)，读音：“はたらく”;�(日文)――劳(汉字);�(日文)――收(汉字)等。
(2)读音方面，先向学生介绍日文假名的由来。因为古代的日本民族是只有语言而没有自己文字的。后来，随着汉文化的传入，有文化的日本人才开始使用汉字来记事。到了五世纪，日本人创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。因为大部分的日文字体都是从中国的汉字字形假借而来，所以称为假名。日文的片假名来自汉字楷书的偏旁，如：“イ、サ、タ”而平假名则来自汉字的草书，如：“ぁ、ぇ、け”。在读音方面，除了讲解之外，还要多让学生听录音磁带，体会日本人的发音，跟着磁带朗读，培养正确的语音语调。
(3)五十音图。这个部分很重要，是学习日语的根本。五十音图不仅要求学生读熟，更要求学生要清楚地记忆下来，行和段位置不能有错，因为日语动词等的词尾变化与行、段关系密切，所以要牢记各行、段的假名。在教学中要经常考查学生对五十音图的掌握，当然也经常会有学得认真的学生主动要求到黑板上进行默写，然后让其他同学进行评判，这是应当鼓励的。
三、语法知识
日语语法相当繁杂。作为选修课，虽然不需要学生掌握太多的语法知识，但基本的日语语法是要求理解掌握的。在语法知识讲授中，教师要放慢语速，态度要耐心，不能急躁，要鼓励学生多问，多做课堂练习，加深学习印象。
(1)男性和女性用语有区别。日本社会现在还是沿袭男主外女主内的模式，女性融入主流社会的人数并不多，男性与女性在语言语气的使用中是有区别的。男性说到自己时，称为“ぼく”，这是男性特有的说法。女性则自称“わたし”。在委婉向他人询问的时候，女性一般用“かしら”，而男性则用“かな”。这部分的讲解内容丰富，加强与学生的互动会增加学生学习积极性，得到事倍功半的效果。
(2)敬语。日本社会现在还存在等级观念。在日本，最受人尊重的职业是政治家，其次是教师，所以在对从事这些职业的人说话时，语气和态度都是要很恭敬的，要使用敬语。同时，日语会话使用的言语也因为人际关系而有很大的变化，家人和朋友这种亲密的关系之间并不常用“です”“ます”等的礼貌说法，一般使用随便的说法即可。也就是说，根据亲密程度、地位差异等原因，日本人在谈话中是要改变措辞的;另外，男性与女性用语也不同，等等。这些都是日语口语的很大特点，它们既是日语的有趣之处，同时也是语法难点，掌握不好容易闹出笑话，因此，要通过多做练习帮助学习记忆，加深印象。
(3)词形变化。根据日语语法要求，一些词汇，如动词、形容词、形容动词等会有变化，通过词形的变化我们才可以了解这个句子是礼貌体还是普通体，是被动态还是使役态，是肯定还是否定等，所以，词形变化也是日语学习中的一个难点。对这部分的讲解同样要耐心细致，多做课堂练习，找出变化规律，增强学生的理解和记忆，使学生能当堂消化掉所学内容，尽量不留疑问。
四、学习方法
语言学习是要花工夫的，要让学生有这种意识。记忆是很重要的环节，只有记忆了一定的单词量和语法知识，才能完成相应的练习。但只是死记硬背还不行，应该在充分理解的基础上进行记忆才能事倍功半。每一堂课开始前，我会请学生对所学词汇进行朗读，而情景对话短文则安排学生分角色进行演练，这样可以督促学生课后认真熟悉所学内容，从而记住有用的日常用语。现在，笔者也在收集健康活泼，符合学生心理特点和兴趣爱好的日剧光碟以及书籍，在课堂教学过程中介绍给学生，还可以利用多媒体设备观看后进行讨论，让学生对这门课程有更为直观和真实的了解。学生如有疑问，可马上提出，若能当堂解释就解释，不能解释的就记下来通过网络询问在日本生活的家人，务求给学生正确而满意的答复。
虽然日语在我院是作为选修课来开设的，但是，笔者认为，学生既然选择了这门课程，就不能只是为了修满学分而被动学习，而是应该着眼于多学知识、开阔视野、提升自身素养的目的，认真对待，努力学习。这是笔者在两年的教学过程中，根据学生学习的实际情况，归纳的有关日语选修课教学的几点方法，当然较为浅显，在今后的教学实践中必将会更认真对待，认真总结。
谈谈自己对学习日语的一点经验吧，我大概用1年的时间，考了日语2级，虽然分数不是非常高，但也确实算把2级给Pass了，这个还是比较欣慰的。以前大学里就上过一点点选修课，那时候根本不会说，也不会用，让我读课文都比较勉强，应该说是读不来的那种，而且那课文是标准日本语初级上的课文，就是4级水平的那种，可怜我还是读不了，就像一个说不清话，神志不清的人一样。
日语学习计划：
个月→四级水平
个月→三级水平
个月→准二级水平
12个月→二级水平
4个月→一级水平
大学毕业了，来到一家软件公司，学习日语以及IT技术，日语大概学了3个月多点，每天都很认真的学，这其中掌握了一些学习日语的技巧，4级基础的都要扎扎实实掌握，每一个语法，知识点都要了如指掌，因为那些真的是最基础最基础的，不然基石没搭好，高楼肯定是不可靠的。有了4级水平以后(掌握好4级的每一个知识点)，学习3级也就信心倍增了，当然3级也就会比较顺利的达到。这其中认真的学习，是怎么个认真法呢，根据课本的顺序学句型，语法，对话，然后练习。分析练习，思考错误的地方，真正弄明白，然后自己出几个题目，自己翻译成汉语。这样就达到了学以致用的效果，当然会话的话，还不行。口语练习要有环境，外教等，当然你可以展开丰富的想象，想象对面站着的就是日本人，然后你可以开始自言自语。环境不是每个人都有的，当然如果你想学习，方法是肯定有的，有很多日语的聊天室啊。练听力的话，也可以登录日本的网站，听新闻，看时事。学习日本的时事是怎么样的，跟外界的交流是怎么个形式。总之有各种各样新鲜的东西能接触的，不一样的文化，不一样的价值观，世界观，接受了不一样的信息后，可能还会产生不一样的改造世界的方法论。思想因文化而产生差异。
我很相信这样一句话，只要是你想要的，你一定可以通过一定的办法去寻求到，只要你用心去寻找。但一定要明白自己想要的是什么。明确的方向以后，就朝着那个方向行进，一定能达到自己的那个彼岸。
扯远了，我用了6个月大概到了3级水平，后来进入公司，又进行了日语强化，那时候强化也主要是听力，在强化听力的时候我也没怎么用心在听力上，因为平时跟外教练的比较多，所以也没太在意。自己的心思主要是放在2级上，希望用最快的时间把2级考出来，当然我也不是为了考2级而去考2级，首先是想给自己一点压力，可以朝着更高的目标行进。到了9个月的时候，我差不多有准2级水平，因为后进入开发部以后工作忙，学习日语的时间也不是很多，但最终在12个月的时间里能把2级考出来还算是幸运的。恩，不过，这个过程中，我确实是努力了，目标也比较明确。
这个学习的过程很神奇，我发现自己功利提升的那天是在公交车上，跟外教聊天的时候，发现自己能对话了，真的能对话了，功利明显得到了提升，也更加有自信了。另一点能看出自己功利提升的地方是看那些汉子上面没有假名注解的文章也能读下去了。yeah，有了这两点以后，我深信，自己离成功也不远了，二级，一级都应该是能拿下的了。虽然我不是上面日语科班出生，也没有日本文化的底蕴，但是自己肯努力，肯学习，肯付出，相信一定能得到回报的。文化底蕴是在学习的过程中，慢慢积累的，大家一开始都是没有的。
其实学习这事，跟梦想，信念一样，只要你真的认定了，不放弃，终有一天你也会突然发现自己不一样了，来了个大转变的时候，那就是离成功不远的时候来。 相信你自己，你一定行。
大一下半学期开始不久，我们开始报选选修课，我怀着无比兴奋的心情开始了我的基础日语速成会话课。要知道，选上日语课是很难的，因为报的人太多了，因此，当我知道选上日语课时我是那样的兴奋。
俗话说，兴趣是最好的老师。从最开始填报选修课时，我就很希望能够选上日语课，这样一来，我就能够多学一门语言。
我们最先接触的是五十音图，这个是学习日语的基础，然而它并不是很好记，我经常混淆了很多音，但我相信只要我们多读多练就一定能克服很多困难。同时，在接下来的日子里我们还学习了浊音、半浊音、促音还有拗音，有时这些真的有点让我摸不到头脑，因为它们读起来有很多相似的地方，很容易混淆。
然而，经过了接近一学期的日语课学习，我学到了很多词汇句子，但这些都只是一些比较基础的，如果我们想更深入地学习日语，这就要求我们更加地努力学习，多听多说多练多用，只有这样才能学好日语。在这些基础上，我们也开始学习日语的基础会话，让我们能够在生活中学以致用。
同时，在日语课上我对日本的衣食住行、旅游、文化等有了更深入的了解，从而加深了我对日本各个方面的认识。这不仅让我们在语言方面得到锻炼而且还拓展了我们的视野，丰富了我们的大学生活。因此，我希望我以后可以继续利用空闲时间运用我这学期所学的日语基础更深一层学习日语。
我和大多数人一样对日语的接触是从动画开始的，准确的说，我对日语的了解是从《蜡笔小新》开始的，日语名：クレヨンしんちゃん，里面的小主人公小新真的是被漫画家塑造得非常经典：搞怪的动作，新颖奇怪的想法和滑稽奇怪的日语发音深受着一代又一代的小朋友的追捧和模仿。所以，有时我会感慨，抛除民族问题，日本真的是一个聪明且具有本守自有文化的民族。
到自己逐渐长大时，自己开始看动漫,那些优美的画风，声音细腻好听的妹子深受我的喜爱。那时侯我就体会到了日语发音的不同国语的风韵:发音细腻(特别是妹子)，语调平稳，庄重(敬语时)，动听.比如私はぁなたが好きです(我喜欢你) , 四季の中で一番好きなのは夏です(我最喜欢夏天).那时好像就有过学习日语的想法，不过这个念头只是一闪而过，毕竟英文都觉得那么难学何况日语，即使学也没有什么渠道，而且学习日语也只是为了看更多的好看的动漫而已：不用等字幕组的乌龟的翻译速度，且原汁原味。
上高中时因为比较喜欢看书加上有更好的渠道，所以有幸接触到日本的一些名家的著作;比如村上春树，岛崎藤村。谁说日本缺乏思考者，我觉得至少日本的那些的学者在无时无刻不在思考者自己国家的未来，为国家现状堪忧：我从他们的字里行间看到是种种对自我对国家命运的深度的思考，毫无浅薄之语。他们的敬语体无时无刻不在体现着作为本人对于他人对于国家的一种忠诚。我们总笑谈着光谷神奇的“我分分钟切腹之尽”，又是否在某一种程度上存在对这个民族的忠诚度的一种肯定呢?更是否又包含着一种对国家的一种不可名状的忧伤呢??这也在一定程度上促使我对日语学习的兴趣。
上大学以后，我又接触到了日本的美食，虽然以前也接触过，但是有了“哦，这是日本菜”这种确切的概念是从这时开始的。日本的食物说实话我吃不惯也觉得不好吃，比如寿し，うどん(乌冬面)。但是其中的茶道却是有着太多门道，即使这茶文化是从中国传过来的，但是世界上茶文化保存最好的，还是日本。我和大多数青年一样，觉得日本茶道太繁琐，认为“喝个茶而已，何必这么麻烦”，但是，我们总是写“茶，是一种涵养。品茶，是在品人生”难道这是错的么?当我接触到日本的茶道时，我总算浅薄地体会到一点这种茶道精神，这种关乎日本根本的精神：日本人总信服着一个“忍”字，我认为这是确切的,日本人在泡茶时体现着是一种“谨敬清寂”茶道精神，号召人们“厌离秽土，欣求净土”，追求着对众生磨难的一种忍受，和磨练中的心中理念的坚守。所谓“忍而后发”言尽与此。而这时候我也已经开始学习日语，仅茶道包含的东西而言，我想日语就够有理由让我们去学习了。
所谓“知己知彼，方能百战百胜”，就暂且允许我用这句来解释我现在对学习日语的动机吧。日本是个聪明且爱学习的民族，你且看看他们词汇的构成就知道了：90%的中文字或变或彷而成，几乎10%的西方外来词，剩下少部分自己编的词汇。可以说他们在用借鉴其他文化的方式塑造着自己的文化，加强着自己的文化，并且他们又足够聪明，他们知道保护自己的文化，懂得怎么用自己的文化去侵略其他的文化。不论怎么样，我们作为中国人，不能也不会逃避一些民族问题的，客观的，日本总会和我们存在一些冲突的。作为对手，我们知己知彼，方能百战百胜，我们只有去学习日本，去研究日本，才能找到对手的弱点而主动出击或知道对手的优势而避免防守时措手不及。既然如此，那我只能说:“让我们一切从学习日语开始吧!!”
因为特别喜欢看热血动漫，当无意间看到群里有发了一条消息说还要补收学生时，就有一点心动，看了自己的课表，星期五刚好没有课，但是本来大二课程就安排得比较紧而且周二至周四晚上都有课，周一晚上又报了phe软笔书法课，当我在纠结要不要报的时候，朋友就说：如果特别喜欢的话，就报吧!听到这句话以后，我就义无反顾的报了日语班。以前看动漫都是看字幕，偶尔学得了一句很简单的日语，而且发音也非常不地道。所以能有机会学一下日语也是非常不错的，但是要学一门新的语言谈何容易!我学英语从初中就开始学，一直学到大学却还是一口哑巴英语!就足以说明这一点。也许正是因为有一些同学没有认识到这一点，所以我第一节课去的时候都还有大概30个人，但是第二节课就只有20 个人左右了，再后来真正坚持下来的也就只有15个人上下了。就个人观点而言，我是一个下定了决心，如果没有什么重大变故，就会坚持到底的人!但是还是有一次因为c语言老师要在周五晚上给我们讲作业，而请了一次假，这也是让我感到有点遗憾的。但确实越到后来就学得越难，不是因为知识本来难，而是之前的知识太容易忘记了，不下一点功夫是绝对跟不上的。光是背五十音谱就花了两个周的时间，而且还要不断的重复记忆。 phe日语课最后在歌声中结束，回望自己这一路过来确实是不枉此行的。认识了一群喜欢动漫的朋友，了解了部分日本文化，学习了日语的基础。俗话说师傅领进门，修行靠个人。虽然以后没有老师的引领，我还是会一直坚持学下去的。在此，郑重的感谢phe为我提供这样一个免费平台，感谢刘老师、代理班主任和班长的默默付出!祝phe的课程班越办越红火!