写心得可以帮助别人更好地了解自己所学知识和技能，从而更好地指导别人的学习和发展。小编给大家分享上公开课心得体会200字参考，方便大家参考上公开课心得体会200字怎么写。
通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先冬梅老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学。
必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的'准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。
总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
这次听老师们的公开课，让我深感荣幸和激动。很荣幸的是作为一名实习教师，能够有这几次的机会去学习是一件很有意义的事情。其次也很激动我终于可以听我最崇拜的x老师的公开课了，自从我进入学校实习之后，x老师在我的工作上给予了我很多的帮助。以前一直想听一节她的课，但是我工作原因一直都没有机会。现在机会来了，我想就此抓住，好好去学习，去吸收。
这次听公开课，一共听了三节课，每个老师都有每个老师的优点。而我最深刻的也是x老师的那一节语文活动课。我作为一名语文老师，一直都认为语文是稍微偏向于安静的，从来没有放开过这种文静的思想，没有想过该怎么去调整孩子们对语文的积极性。直到我听到了x老师的这一届语文活动课，我才认识到，我们的文化不仅是安静的，也是活泼充满了无限的力量的。作为一名90后新教师，我想自己也应该多去想一想这方面的问题。该怎么去改进自己的教学方式，让00后甚至是10后的孩子们能够更好的去学习和进步，这是我最为一名教师应该去做的事情，也是能够助我成长的一件事情。
这次听课，首先是从视觉上给了我很大的冲击。x老师的黑板字写的是真的好，作为同样一名语文教师，我感到自愧不如。x老师的排版整齐干净，逻辑缜密通顺，孩子们理解起来不费劲，更加的轻松易学。作为一名语文教师，我在台下也学习的津津有味，更不用说这些孩子们了。我也开始反省起自己起来，首先在教学上，表面上的东西如若没有做好的话，又该如何去说深层次的呢?所以在这一节课上，我也逐渐认识到，教师的“以身示范”是一件多重要的事情。往后我会勤勉练字，把排版这一项表面工作先完善好，再去做其他的事情。
除了视觉上的震撼之外，听觉上也是有很大的震撼的。x老师在朗读这一个阶段里，会以身示范，先给学生们示范性的朗读一遍，让孩子们抓住朗读的一些抑扬顿挫，给学生们开了一个很好的头。并且x老师在朗读的时候情感丰富饱满，让人很快就深入其境，让我们有了极强的代入感。这是非常难得的一件事情，也是我不断要去学习的一个部分。未来，我也希望自己能够达到这样的一个水平，向各位优秀的老师看齐。
第11周我去听了学校开展的公开课，我聆听了几位优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被他们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性。老师自上课至课终，老始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的、成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。
通过这次听课活动我对新课改革有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。
2、课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。
3、教师要精心设计教学内容，充分调动学生学习的积极性。教学内容要贴近学生生活，做到学数学用数学。要体现数学来源于生活，并运用到生活中去。
4、教师的教学语言要富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。
5、教师在教学中可以采用小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，这体现了探索性的教学过程。
此次听课，使我自己学到了其他老师的长处，也看到了自己的不足之处。这让我在今后在教学中尽可能地完善自身的教学技术，提高效率!
今天上午第三节课，我们大家兴高采烈地排着队，踏着轻快的步伐，带着作文本和笔走向高升书屋，开始了一堂有趣的公开课。
刚一上课，老师便神神秘秘地拿出一个箱子，说道：“同学们，来猜猜箱子里是什么，猜对了就把箱子里的东西送给大家。”老师的语音未落，同学们便纷纷交头接耳地说了起来。有的同学说是钢笔，有的同学说是课外书，还有的同学说是本子，答案可谓是五花八门，无奇不有，能说的、想到的都说了出来，可还是不对。大家七嘴八舌议论一番后，老师终于揭晓了答案——原来是一个大西瓜。这个西瓜身披绿甲，头戴一顶帽，光是让人看着就垂涎三尺。
大家目不转睛地盯着西瓜，“想吃吗，同学们?”老师问道。“想!”大家又异口同声地答道。说罢，老师让大家把眼睛闭上，又把什么东西放在了大家的桌子上，又叫大家把眼睛睁开，只见一块三角形的西瓜摆在了我的眼前，它有着红色的瓜瓤儿，还有绿中透白的皮儿，还有点缀在瓜瓤上的瓜籽儿，让人看着就想吃。我转过头去，只见有些同学已“口水流下三千尺”了，有些同学已经忍不住咬了一小口了，还有些同学用舌头不停地在上面舔。而我呢，想吃又怕待会儿没吃的，不想吃呢，又口水都流下来了，真是让人左右为难啊!
终于，老师说可以吃了，我也咬了一小口，只觉得一股清香沁入我的心脾。这种味道香而不腻，腻而不淡，令人回味无穷。面对这样的美味，我实在是忍俊不住了，三下五去二，一块西瓜便进肚。我又看了看我的同桌，天哪!他居然才吃一小口，别的同学两三块都下肚了，他还有这么多，简直比蜗牛还要慢一万倍，真是气死我了!
大家都吃着自己得到的瓜，心里特别高兴。大家刚刚打扫完“战场”，老师又说道：“同学们，还想吃西瓜的快点上去拿喔!”听到这话的我，立即以迅雷不及掩耳之势冲向前去，瓜盘里的西瓜仿佛在想我挥手，我一把抓起三块西瓜，又以百米赛跑的速度回到座位，开始品尝起来我的“战利品”。我一边吃一边向后望，有些同学在飞快的吃着，有些同学吃完了又跑上去拿，还有些同学虽然长着大嘴巴，但吃起来慢得像蜗牛，真是中看不中用啊!吃完以后，我们便又议论起来：“老师对我们这么好，肯定另有企图!”果然，不出我们所料，老师让我们用形象生动的语言勾勒一段大家分瓜.抢瓜或吃瓜的片段。没办法我们只好写了。不过，在同学们的笔下，也写出了不少优美词语，当然，我也不例外哦!
“叮铃铃，叮铃铃”，下课了，一节课的梦幻又要结束了。不过这一堂公开课上，我不但收获了不少优美词语，而且还吃到了美味的西瓜，真希望下次还有这样的公开课。
每次星期六的上午都要上EF，学英语。
你知不知道，那天我主动帮助了一位EF的同学换一样小礼品，他非常想要，所以我拿了我的书里的小印章给她换。知道我为什么要帮助她吗?因为朋友之间要互相帮助。我还帮助了老师她。我帮助老师她不要让男生乱弄电脑，如果弄坏了就要拿钱给老师，让她再买一个电脑。所以我从这几件事中体会到了，要主动去帮助他人，让我感受到主动帮助别人的意义，所以我一定要主动帮助他人。
这次上EF的时候，我又没迟到，但是这次我不知道为什么在班级的门口上贴一张纸，上面还写了我们班级里所有人的名字，还有班主任和上课的老师名字?
开始上课了，老师在这之前问我作业做了没?我就说：“有!”
在上课的时候老师跟我们说：“今天，我们要上公开课。”然后我很惊讶!因为老师之前没有跟我们说呀!
所以我们在做公开课的准备，老师就跟我们说上公开课的时候要干什么，所以我们都在看着老师等一会儿要我们干什么?
说完和看完以后，我们就课间休息十分钟。然后有一位女同学站在换东西的柜子前看着，然后我看见了，我就问她：“在干什么?”她回答我说：“我想要换一个东西，但是印章不够。”然后我想了又想，就说我可以用我以前书里的印章来给你换你想要的礼品!
换完以后，我们就回到教室里。然后没过多久就上课了，老师就跟我们说完以后，就让家长进来，然后老师就自我介绍，她是用英语说的。邓老师不在，我就让我哥哥以前的那个班主任叶老师来代替，然后叶老师开始翻译在说什么。
后来我们开始男女对决了，老师就给我们做示范，然后就这样开始了。
老师从电脑里投出一个红色的图片出来，我就和男方的一个人来比谁先按到那个东西，就要回答问题，如果对了就加分，如果错了，就让对方回答问题。就这样我们女生老是反败为胜!
就这样，时间一分一秒地过去了，我们也输了，但老师就说我们表现得很好，所以老师给了我五个印章。
在星期六这天，我特别开心，因为我帮助了很多人，还主动去问其他EF同学我不懂得英语怎么说，所以很兴奋又开心。
上周五上午，我们班全体同学在音乐厅享受了一堂大明校长执教的幽默而风趣的语文公开课。
前一天，语文老师告诉我们：“明天大明老师将为我们上一堂公开课。你们要好好表现。公开课上将有一百多位来自全国各地的校长听课。请同学们好好预习，课上积极举手发言。”听到这个消息，我们真是既高兴又有点紧张。高兴的是听说大明老师的课幽默、风趣，我们早想一睹为快了。紧张的是将有一百多位校长来听课。如果我回答不上来怎么办…?
第二天上午，“铃铃铃”随着一声上课声响。我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下，看看周围的同学，有几个和我一样紧张。有的在做深呼吸让自己尽量平静下来，有的用眼神相互鼓励。还有的拉住同桌的衣角显得特别紧张。
“同学们好!”大明老师亲切地说。“今天，我要和你们一起学习一篇四年级下册的课文——-麦哨。
“你们预习了这篇课文，知不知道麦哨是什么呀?”大明老师问道。“其实麦哨就是乡村孩子们玩的小玩意儿。它发出的声音是呜——-卟——，呜——卟”，说着大明老师就现场为我们吹了一曲，那声音听起来悠长而欢快，我们一下子放松下来了，随着那欢快的声音我们好像走进了乡村的田埂。
接着大明老师请了两位同学吹一吹麦哨，如果吹对了，大明老师就向我们鞠一躬，如果吹错了，我们向大明老师鞠一躬。先是戴--吹，她吹着吹着就扑嗤一声笑了起来。那声音听起来就像一只破了两个洞的皮球突然发出的卟的声。林--吹起来就像是一列老爷火车发出的轰鸣声——-呜——-呜。惹得大家都开心地笑了起来。大明老师的课真有意思。
“同学们，乡村的孩子有许多好玩的课外活动，这篇文章就具体地写了乡村孩子们采集“茅茅针”的活动，你们说，大明老师现在去采“茅茅针”能采到吗?”大明老师说。
“能”。我们异口同声地说。
“你们实在太高估我了。”大明老师回答。
“不能”。我们又说道。
“你们太低估我了。”大明老师面带微笑地回答道。“同学们，你们不要瞎猜，看，课文里的“茅茅针”只有春天才有。不过今天我要给你们一个补偿，”说着大明老师就从袋子里拿出两个“茅茅针”味道的棒棒糖，“谁能根据课文吃茅茅针的动作，谁做得好，谁就可以得到茅茅针味的棒棒糖。”大明老师补充道。大明老师真是太幽默了。
不知不觉，我们大家仿佛跟着大明老师走在那乡村的小道上，正俯下身找茅茅针…
今天，我们10班和郭老师上了一节公开课。要知道，那可是全江宁区的老师来听课，200多名教师来听课呢!
早上，刘老师把我们带到报告厅。到了那里，我看到了好多名教师，然后又看看郭老师，郭老师好像有点小紧张，不停地在讲台那边转悠。当郭老师走到我们组前面，我给了郭老师一个微笑，老师似乎也看到了我向她微笑，也给了我一个微笑。
当我们还在吵闹当中，郭老师说了一声“起立”，我们就“刷”的一下站了起来，给老师打过招呼以后，就开始我们今天的课程—找规律。
开始，老师说要请一位同学上来听写。我心想：不得了喽!语文要听写，英语要听写，数学也要听写?!那还得了?正当我胡思乱想时，郭老师叫中了顾琳珺的名字，使我一下子回过神儿来……原来呀，所谓的听写，就是听写数字!看来啊，我的猜想错了。郭老师开始报：“6、8、6、8……”同学们一下子活跃起来：有的知道答案的同学早已报出了下一个数字，还有同学在那说好简单哦等等。简直是五花八门!
好了，听写听完了，郭老师问我们怎么知道答案的，同学们一下子“呼”地一下手全举起来了，包括我也不例外。可惜的是，郭老师没有叫中我的'名字。“没有关系，机会多这是!”我安慰着自己。然后，老师又把“找规律”三个字吸在了黑板上。可是，老天爷似乎要考研郭老师，偏偏就是吸不上去!无奈，郭老师只好从她带的包里拿出吸铁石，这才制服了不听话的“找规律”纸条……
接着，老师又摆出了新的纸条，可它们也和郭老师作对，全部都不肯吸在黑板上，不过，最后还是被郭老师制服了。真是“道高一尺，魔高一丈”——。
接着，老师又提出了几个问题，我都举手了，可是老师偏偏不喊我，只有一题，老师喊我的，但我不记得是哪题了。原本我回答是对的，可能是因为200多名教师在后面，有点小紧张，所以语言表达不清楚，所以就回答错了……
上公开课真好玩，也让我们10班出了名，真高兴!以后有机会，我还要上公开课!
今天是星期四，上午第三节课是语文公开课。要上公开课，有人哀声叹气，有人喜出望外，有人表面若无其事，其实心里紧张得要命。我就是第三种人，提心吊胆，不过幸好在第三节课之前还有一节语文课，可以准备一下。
第一节语文课课前两三分钟，我和孙汉文都在做课前准备，我先做好了，还没上课，就在看语文书。突然，他大声地喊道：“完了!我的语文书忘带了!”真是关键时刻掉链子。上课了，老师让我们自己默读一遍课文，他只能和我看一本书，但是没能逃过老师的火眼金睛。他只好打电话让家长把书送来了。
上午第二节课课间，已经有许多同学在准备了。她们都想在课上好好地展示自己，给来听课的老师们留下一个好的印象。我祈祷着：千万别有老师坐在我身边，千万别有老师坐在我身边……过了一会儿，一个老师走进来坐到了于致远身边，我们都坐在组里的最后一排，两个大组紧挨着，那位老师坐在于致远身边，我身边就没有再做一个老师的位置了，这下我就放心了。
这节语文课，我们还要展示诗经和成语接龙。老师说诗经可以一个大组一个大组的展示，也可以一个小组一个小组的展示。我们三个大组都选择了大组展示。我们组展示的是《葛屦》，二组展示的是《相鼠》，三组展示的是《缁衣》。
开始上课了，我们三个大组分别展示了诗经，一个组在展示时，另两个组就在配合。三个大组展示完，我们又集体展示了《七月》。接着，我们又背诵了一条成语接龙。然后，我们就开始学习课文了。这节课上，同学们都八仙过海——各显神通，老师问出一个问题，都积极的回答。
如果同学们都像这节课这样积极，那我们的课堂该多好啊!