那年，贝贝四岁，到了上幼儿园的年龄了。我把她带到我所在的幼儿园。刚开始几天，贝贝很不适应。每次我把她送到小二班门口时，许老师和缪老师都热情的迎接小贝贝，把她抱在怀里。贝贝死死地揪住我的衣服，不让我离开。我硬是掰开她的小手，她哭喊着，小手用力地挥舞着要妈妈。我和天底下所有的母亲一样，心疼自己的孩子，正因为爱她，我选择了狠心的离去。大概过了一个多星期，贝贝不再哭闹了。她和别的小朋友一样，喜欢上幼儿园了，还常常把发生在小伙伴身上有趣的事情，说给我们全家人听。那张可爱、稚嫩的小脸上又绽放出灿烂的笑容。
自从贝贝上了幼儿园，爷爷奶奶似乎更宝贝孙女了，每天总是做好了贝贝最爱吃的菜，等她回来吃。吃饭时，他们边往贝贝碗里夹着菜边说：“贝贝啊，多吃点，那些菜不好吃别吃，” “你快吃啊，别让爷爷吃，” “你吃慢了，就被爸爸妈妈吃光了，” 有时贝贝的奶奶为了让孙女多吃点，就故意把贝贝爱吃的那碗菜，端到贝贝跟前说：“好了，藏在这，他们都夹不到了，哈哈哈。”贝贝的爷爷故意去夹，她奶奶就说：“孙女吃的，你怎么能吃呢?”每次我看到这些，都很想跟两位老人说，这样做会把孩子宠坏的，会助长她许多不良习惯的形成。但是看到两位老人花一样的笑脸，些许的白发，我又不忍心说了，以免他们不开心。他们也是爱孩子，只是爱的方法不当。再看看贝贝，小嘴吃得油亮亮的，那么开心，瘦弱的身体也的确让我心疼了，话到嘴边又咽下，尽管我心里有许多的不安。
日子一天一天过去了，贝贝上中班了，终于，我的不安变成了现实。贝贝经常在吃饭时，莫名其妙地发脾气，不想吃饭，问她怎么了，她就是不说。等到全家人都吃好饭，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔着：“没什么好吃的，”然后扒几口就去吃零食了。有时，她把自己爱吃的那碗菜，端到自己跟前，不让家人吃。渐渐的，贝贝变得任性、挑食、对人无礼、自私、乱发脾气。时间一长，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的劝说换成了巴掌。看着女儿满脸的泪水，红红的小屁股，我的心在滴血。孩子变成这样，都是我这个当妈妈的错啊!我自责、我后悔、更多的是对女儿深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可爱的女儿;是我总是借口工作忙、累、没时间而懒得管教。我是一名优秀的幼儿老师，却是一个多么失败、不称职的妈妈……冷静下来，我暗下决心，无论多难，我也要帮女儿改正，让她变回大家喜欢的那个乖巧、不挑食、有礼貌、孝顺的孩子。
我认真的和家里人交谈，希望得到他们的理解、支持。一次又一次的细谈，其间有很多次的不愉快，毕竟我们的出发点都是为了孩子好，都是爱孩子，最终还是在教育贝贝的问题上，达成了一致：当贝贝提出无理要求时，家人要统一战线，绝不心软妥协;当贝贝发脾气时，家人不要高声训斥，尽量控制自己的情绪，以免影响孩子，强化她的这种行为。冷静的离开，不予理睬，给她一点时间，让她自己想想，然后找她谈话，直到她认识到错误;请贝贝帮忙做事时，要尊重她，平等的对待她，跟她说道谢的话;贝贝表现好时，不妨夸一夸;利用休息日及节假日，带孩子走走亲戚，看望老人。以自己的行动感染孩子。将爱的种子播撒在孩子心灵深处的那片净土上，让她在爱的熏陶中健康成长。
我又请幼儿园的老师、食堂阿姨们帮忙，多给我女儿表现的机会。每天早晨，陈老师提来一桶水倒进保温桶后，就请贝贝把桶送回厨房。一开始，贝贝有些不情愿，但还是照做了。陈老师都会跟贝贝说声谢谢，并夸奖她懂事、勇敢。之后贝贝一看见陈老师把水提来了，就主动笑呵呵的把水桶送到厨房。中午，小朋友们用完了餐，许老师和缪老师就请贝贝帮忙，收拾碗筷、擦桌子，贝贝非常乐意。她常常回到家自豪地对我说：“老师喜欢我，请我帮忙做事情呢。”我也不忘夸她一句“真能干!”午睡时，小班的施老师邀请贝贝，帮她们班的小朋友脱衣服、叠衣服。贝贝总是忙的不亦乐乎，俨然是个十分会照顾弟弟妹妹的大姐姐。一次，贝贝扬起天真的小脸问我：“妈妈，为什么幼儿园里的老师，都喜欢请我帮忙呢?是不是我最乖啊?”我笑着说：“是的，老师们都喜欢有礼貌、有爱心、能干的孩子啊!你帮老师做事，老师不仅很开心，也不会那么累了。”
教育无处不在，早晨上班的路上，也是我和女儿沟通的好时机。我告诉贝贝看到认识的人一定要主动打招呼，这是礼貌。当我大声的叫姑妈后，我告诉她应该叫姑奶奶;当我大声的叫姐姐后，我告诉她应该叫姑妈;当我大声的叫哥哥后，我告诉她应该叫大伯……开始几天，女儿都要经过我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后来，女儿一看到认识的人，就抢在我前面大声叫了，可把姑奶奶、大伯他们乐坏了，都夸贝贝真是个有礼貌的孩子，我的心也得到了一丝安慰。
我是咱们班王__同学的家长，非 常感谢老师给予我一次这么好的机会，让我能够在这里和大家共同交流探讨孩子的成长教育这个话题。首先，我要对各位老师表示深深的感谢和钦佩。正是您们无怨无悔的奉献和对孩子无微不至的关怀，使得孩子们都能够茁壮成长，实现了德智体美劳的全面发展。在此，我发自肺腑地对老师们说声“谢谢，您们辛苦了!”
对于孩子的教育和培养，我相信每个家长都有自己的经验和行之有效的做法。下面我先谈谈我家王__的情况和我的一些感受，算是抛砖引玉吧。
王__同学是一个小女孩，爱打扮、爱整洁，比较有礼貌，这是她的优点，缺点是比较娇气、爱哭，做事不够仔细。可能很多家里是女孩的家长都有这种体会：女孩比较听话、懂事，但一旦批评她了就爱哭鼻子，让家长感到头疼。王__的学习成绩在我们班不算突出，有粗心、学习不扎实的毛病，但她不偏科，各门功课比较均衡。
在教育孩子方面，我比较注重孩子良好习惯的培养。我们孩子的年龄大概都在岁，这个阶段的孩子正是身体快速发育、智力发展、行为习惯培养的关键时期。他们活泼好动、爱玩爱笑，但自控能力比较差，这就需要我们做家长的抽出时间来加强对孩子良好习惯的培养，良好的行为习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
首先，要使孩子养成良好的习惯，家长要有足够的重视。不管自己从事的工作多么重要，我们作父母的，忙来忙去，最后的落脚点不都是希望孩子能成人、成材嘛!所以，我觉得，不论多忙，一定要抽时间关心孩子、尽可能地多陪陪孩子。通过和孩子的互动发现他们身上的问题和不足之处，并及时给予纠正，让孩子在小学阶段就养成良好的学习习惯和生活习惯。我们对孩子的一切努力都不会白费，未来的孩子恰恰会收益在他的好习惯上。
其次，要使孩子养成良好的习惯，家长要以身作则。家长是自己孩子的一面镜子，孩子总是在有意无意地学习和模仿我们的行为。因此，我在生活中总是非常注意，一方面尽可能多的给孩子做出良好的榜样，另一方面又注意不要使自己的坏习惯影响到孩子。举个例子，我在家里从来不让孩子听到脏话，因为孩子的分辨能力不够，当他听到不文明的话，他们一开始会很新鲜，觉得很好玩，进而模仿，一旦养成坏习惯，再改正就非常困难了。如果王__在外面听到了脏话，我会马上告诉她：“那个小朋友说话太不文明了，我们王__就不这样，比他强多了!”孩子听到这个，心里会产生一种自豪感，当然不好意思学着说脏话了。
再次，运用多种手段，唤醒孩子的养成意识。对于孩子良好习惯的养成，我觉得不能单靠严格的管理和说教。孩子毕竟是孩子，他们的理解力和注意力都达不到大人的标准。我以前教育孩子的时候也是单纯的说教，但往往我说得口干舌燥，孩子根本就没有记到心里去。之后我试着采用讲故事的方式，让孩子先对一个故事感兴趣，再让她说说自己的看法或说说自己和故事中的人物相比有什么优缺点，从而自己也做得好一点。同时，还可以通过建立奖惩机制的办法，让孩子自己制定一个小的目标，比如“我以后要做到自己的房间自己整理”，达到这个目标可以进行奖励，当然这个奖励不能只局限在物质方面，可以奖励她自己做主安排一件事情或奖励她出去旅游;达不到目标当然要适当惩罚，比如可以罚她减少吃零食的数量等等。总之就是通过不太枯燥的办法让孩子坚持下去，慢慢养成良好的行为习惯。
以上是我在教育孩子方面的一点心得，不当之处，敬请老师和各位家长批评指正。最后，祝老师们工作顺利，祝我们班所有的孩子学习进步、健康快乐!
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着："老师给我，我不哭了。"
二、良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的"序"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌："吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈"爱"，我们把"爱"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说："宝贝，真乖，老师爱你"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。